«Когда дети строят из наших наборов, вся группа преображается»


Фотография: Бабашки. Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Сергей Плахотников, педагог, психолог, сооснователь и генеральный директор компании «Бабашки» рассказывает об истории и достижениях первой в России компании, которая создает полифункциональные среды для детских садов и школ. 

Идея родом из детства

Когда я был маленький, у моего друга дома был набор силикатных кирпичей какой-то немецкой компании. Это было целое сокровище. В  них меня больше всего впечатляло, что они были как настоящие — как у взрослых, но маленькие.

Много лет спустя, когда я работал в начальной школе, то увидел в магазине конструктор «БрикНик». Это были кирпичи из обожженной красной глины. Я купил первый набор и стал строить вместе с детьми, у которых были проблемы в обучении в моей начальной школе. В процессе я разговаривал с учениками, помогал им воплощать замысел и обратил внимание на то, что ребенок, который создает пространство для игры, становится более инициативным, у него раскрепощается речь. Тогда же возникла идея сделать эту практику шире.

Я рассказал о своей задумке другу-архитектору, и он рассказал мне о «пространственном моделировании». Он объяснил, что конструирование — это когда ребенок работает с готовыми значениями, которые конструктору приписали взрослые. То есть создает объекты по образцу или схеме. А моделирование предполагает, что ребенок приписывает элементам конструктора необходимые ему значения. Он исследует реальность через модель реальных объектов и создает свой мир. Именно моделирование стало основным фокусом моего интереса.

Первые опыты

Через несколько лет я начал работать в Институте дошкольного образования им. Запорожца и связался с компанией «БрикНик». Мне поставляли большие коробки кубиков и глиняных кирпичиков прямо с производства, и я отправлял их в экспериментальные детские сады, чтобы дети занимались моделированием и продуктивной деятельностью. Однако тогда я не учел одной важной проблемы: ученики все время строили в одном масштабе, и это заметно обедняло их опыт. 

У детей должна быть возможность строить в разных масштабах: в масштабе лего-человечка, в масштабе абриса, в масштабе собственного роста. Так они начинают играть в режиссерские и ролевые игры, их опыт становится глубже и интереснее.  

Спустя несколько лет, работая директором школы в Москве, я отправился в Финляндию изучать их систему образования. Там я рассказал коллегам про моделирование и узнал, что очень похожая практика есть в США. Чем-то подобным занималась Кэролайн Пратт, которая основала игровую школу City & Country School в Нью-Йорке. 

Я нашел преподавательницу City & Country School Анну Кегелес, у нас завязалась переписка, и в результате я пригласил Анну Кегелес и директора школы Джейн Кларк в Москву. На семинаре они рассказали про возникновение практики, про проектный метод и провели практическое занятие, на котором мы строили из деревянных блоков.

Я понял, что деревянные блоки удобнее блоков «Лего». Когда мы работаем с блоками «Лего», возникает проблема с соединением — оно задает статику. Детям очень важно быстро менять конфигурацию постройки. Поэтому нет ничего лучше гравитационного способа соединения, когда есть тяжесть и ребенок может очень быстро менять положение блоков.

Первое производство

В 2017 году меня пригласили в Альметьевск в проект по развитию образовательной среды детских садов. Я предложил обогатить образовательную среду детских садов с помощью деревянных блоков. Рядом с Альметьевском нам удалось открыть первое производство.

Вскоре после этого мне повезло поехать в США, на пять дней я оказался в City & Country School. Это был подарок судьбы. Я воочию видел традицию продуктивного образования. Это дало мне вдохновение и импульс. 

Я размышлял над созданием компании три или четыре года. Вёл переговоры. В конце концов встретил своего будущего партнера Антона Иванова. 

Название «Бабашки» и рисунок первого Бабашки появились еще до знакомства с Антоном. Его придумал мой родственник, он нашел слово это в словаре. Это было здорово: оно звучало очень по-детски и очень символично. 

Бабашка — это деревянный брусок, с помощью которого создавали пробел между словами при наборе печатного текста на старых полиграфических станках. Это важная история для нас. Пробел, пауза. Паузу должен держать взрослый, когда он наблюдает, как играют дети. Пауза существует как чистая возможность создания объекта в пространстве. 

В августе 2021 года мы зарегистрировали компанию «Бабашки» и начали производить оборудование, развивать методику. Я и до этого много выступал, и сейчас много сил прикладываю для того, чтобы идея полифункциональных сред стала одной из доминирующих в дошкольном образовании. Нам важно расширять горизонты для педагогов. Нам интересны педагоги, которые видят ребенка, понимают его и разделяют наши ценности. 

Уникальные продукты

Плашки

Сначала ударным продуктом были блоки и абрисы — силуэты персонажей, которых могут создавать дети. Но стало понятно, что эту среду необходимо разнообразить. Первыми родились плашки. Не стандартные плашки, как у «Дженга», например, а плашки, которые кратны единичному блоку (14 см в длину). В одном блоке помещается восемь плашек. 

Мобильная платформа

Наблюдая за детьми, мы поняли, что им не хватает мобильности, чтобы переносить блоки по группе. Тогда мы придумали мобильную платформу. Из нее дети могут создавать практически всё: машины, поезда, самолеты. Даже коньки, так как дети катают друг друга на этих платформах.

Контрастные кубики

Дальше у нас возникла идея контрастных кубиков. Я уверен, что много цвета в детской среде не нужно, потому что расцвечивать её должны сами ученики. Детство созидательно. Когда ребта получили кубики двух контрастных цветов — белого и тёмно-серого — они начали строить шахматные доски, создавать всевозможные ритмы и симметрии. Это было очень увлекательно. Более того, они начали пересчитывать, сколько, чего и куда помещается. Появились интересные математические подходы.

Карта

Ребенок строит от впечатления, и мы сделали карту «Страна Бабашек». Она позволяет детям изучать реальные объекты:  выходить в город, в магазин, в театр, пожарную часть… Она действительно побуждает учеников создавать то, от чего они впечатлились. 

Орнаментальные кубики

Потом возникла идея разноцветных орнаментальных кубиков. С одной стороны, орнаментальные кубики нужны для украшения той постройки, которую ребенок сделал из бабашек. С другой стороны, это «предметозаменители»: зеленые кубики могут быть огурцами, лягушками, цветами — чем угодно. Три кубика вместе — это уже кустик. Так дети создают историю. Они начинают осваивать цвет как обозначение объекта в пространстве. 

Новые направления

Уличные мобильные комплексы

Параллельно мы развивали практику моделирования на улице. Нас вдохновил опыт Кэролайн Пратт, которая собрала мобильный конструктор на улице еще в 1914 году, а также практика Anji Play, существующая в Китае уже 20–25 лет. Суть практики состоит в том, чтобы проявить в ребенке живой интерес к окружающему миру, дать возможность ребенку активно работать с пространством, исследуя его свойства и свои возможности. Все это делается через «true play», подлинную игру детей и развитие рефлексии.

Кроме того, мы наблюдали за детьми. Однажды мы привезли во двор школы целую машину веток, и дети начали строить из них всякие конструкции, шалаши и препятствия.

Мы делали в Альметьевске стремянки и доски и смотрели, как дети взаимодействуют с этим материалом на улице. Думали, как сделать его безопаснее и продуктивнее. 

Сейчас наша цель — научиться делать мобильные среды для детей в общедоступных местах.

Столярное дело

В 2023 году мы запустили ещё одно направление — столярное дело. Я занимался столяркой со сложными детишками, еще когда работал учителем начальных классов. Мы мастерили что-нибудь и в процессе восстанавливали способность доводить задуманное до конца, потому что у сложных детей это одна из основных проблем.

Наш подход к столярке немного архаичен, потому что мы ориентируемся на ручное освоение инструментов, не электрических, а натуральных. Дети учатся работать со стружком. Так развивается ручная умелость.

Что нужно ребенку? Пространство для реализации своих замыслов. Ребенок воплощает замысел, мир отвечает — так возникает опыт. 

Чтобы у ребенка складывался его собственный опыт, и нужны «Бабашки». Это однородный, неструктурированный материал, с которым можно делать всё что угодно. Он отвечает практически на любую потребность ребенка дошкольного и младшего школьного возрастов. Вот поэтому, когда детсадовцы строят из наших наборов, вся группа преображается. 


Материалы по теме:


Реклама.
ООО «БАБАШКИ»
ИНН: 7842194871
Erid: Kra23UGRV

Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться
Школьное пространство Администраторам Дошкольное образование Молодым учителям Классному руководителю
Участники